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中國職業技術教育學會副會長陳李翔:職業教育的稀缺資源是“師傅”和“工作”

來源:今日頭條 發布時間:2019-09-09

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9月6日至8日,由太和智庫發起主辦、每日經濟新聞·每經智庫戰略合作的第三屆“太和文明論壇”在北京舉行。在本屆太和論壇中,首次增設了教育文化分論壇,通過以“5G時代”為切入點,探討職業教育的挑戰與機遇。

論壇間隙,每經記者專訪了中國職業技術教育學會副會長陳李翔。作為職業教育領域的資深人士,陳李翔就當下職業教育發展的現狀和所面臨的挑戰給出了自身的觀察和思考。

陳李翔 圖片來源:主辦方提供

越多的企業意識到產業升級的關鍵是人才

數據顯示,2018年,全國有職業院校1.17萬所,年招生928.24萬人,在校生2685.54萬人。全國組建了56個行業職業教育指導委員會,組建1400個職教集團,3萬多家企業參與職業教育。在現代制造業、新興產業中,新增從業人員70%以上來自職業院校。

就培訓誰來說,職業教育其實覆蓋的領域非常廣,不過在最需要培訓的人群上仍有所側重。對于當下職業教育首先側重的兩大人群,陳李翔解釋到:“需要提升工作能力的企業職工和面臨轉崗轉業的下崗失業人員面臨的最大問題就是適應變化,產業升級的變化、技術進步的變化、崗位轉換的變化。”

“現在越來越多的企業已經意識到產業升級的關鍵是人才。”陳李翔告訴每經記者,央企普遍對職業培訓比較重視,他們的薪酬體系通常與技術水平和業績貢獻是直接掛鉤的。而近年來許多民營企業,特別是現代服務業和現代制造業的民營企業,也開始重視職業培訓。

值得注意的是,隨著2019年以來國家、企業對職業教育的愈發重視,資本市場也將更多的目光聚焦在的職業教育領域。

不過,在陳李翔看來,資本市場看好的職業教育,通常是能夠快速形成規模的培訓市場。“目前,資本市場并不熱衷于舉辦中、高等職業院校,可能是因為投資周期過長、投入成本過高,而收益并不清晰。新的投資熱點正在轉向第三方課程服務機構以及產教融合型培訓平臺。”

陳李翔認為當下職業教育的關鍵在于“產教融合”。“產教融合,一方面是企業與院校的融合性發展,實現產、學、研的一體化,另一方面是教學、教師和教材上實現校企共同參與。”

職業教育稀缺的依然是“師傅”和“工作”

日前,國務院辦公廳印發《職業技能提升行動方案(2019—2021年)》,《方案》明確,將從失業保險基金結余中拿出1000 億元,統籌用于職業技能提升行動。針對大規模職業教育培訓需求,陳李翔指出,在企業這一關鍵培訓實施主體方面,最需要改進的地方有兩點,一是企業該如何在工作中創造有效進行培訓的方法和途徑,二是企業該如何在工作訓練中基礎有效地發展員工的核心素養,以應對不斷產生的新變化。

此外,陳李翔認為,對于職業教育而言,稀缺資源依然是“師傅”和“工作”。不過隨著數字技術特別是智能技術的發展,陳李翔指出,新的學習技術也將不斷創新職業教育中產教融合的途徑和形式。

他舉例到,比如通過“互聯網+”以及“1+X”等學習模式的變革,鼓勵和引導企業參與職業院校的課程服務;通過智能技術,將企業的生產和服務場景與院校的學習場景同步,實現工作過程數字化,將“師傅”和“師傅的工作”在學習場景中形成數字孿生系統。這些創新正在擴大職業教育的規模,提升職業教育的效率。與技術進步和產業升級的人才需求直接相聯的敏捷化學習,與學生職業生涯發展直接相聯的個人化學習,與企業實際工作過程直接相聯的過程化,正在成為職業教育的主流。

對于未來的職業教育轉型,陳李翔給出了兩大方向:一是應該堅持產教融合,校企合作,知行合一,工學一體;二是應該面向緊缺職業,緊跟技術變革,堅持德技雙修,有效促進就業。

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