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電影美育教育促進學校課程發展

來源:教育資訊 發布時間:2019-04-26

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教育部、中共中央宣傳部近日印發了《關于加強中小學影視教育的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),《指導意見》明確指出:開展影視教育,對于從小養成良好思想道德、心理品質和行為習慣,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,對于提高學生審美和人文素養,形成健康文明的生活方式等具有重要意義。作為基層學校,學習《指導意義》后感觸很深,一是《指導意見》中完備的工作建設體系對學校開展影視教育工作的目標、內容和落實途徑等給予了明確指導;二是依托《指導意見》精神,學校可以更加有效地開展影視教育工作。

北京市海淀區前進小學毗鄰北影社區和北京電影學院,相當部分學生家長直接或間接在影視行業工作。著名電影演員于藍老師給學校贈送了《中國百部優秀電影》資料。學校領導和教師認識到電影對于前進小學師生的深刻影響,有多位教師積極探索利用電影元素開展各種教育活動。

一、將電影美育教育納入課程

課程是學校開展影視教育的基礎。學校根據學生身心發展的實際需要,結合地方和社區資源條件,以學校文化建設和課程體系優化為抓手,以教學改革和學科實踐活動實施為平臺,探索出適合學生發展的課程體系。電影課程是我校“勤·思”課程體系中的“善思課程群”中的一項,是一種跨學科、跨領域的課程實施形式。旨在通過引導學生開展跨學科的探究活動、主題研究和項目學習,發展學生的學習力、思維力和研究力,發展學生的探究精神、思維能力和創新品格,為學生的高階思維發展和綜合素養提升服務。

我校電影課程主要分三種類型:

一是學科整合課。將學科教學(語文、科學、音樂、美術、品德與社會、道德與法治等)與電影課程相結合,通過電影片段及素材的運用,使學生更好地理解、學習文本知識,從而對學生進行核心價值觀的培養。

二是活動課程。將電影課程與學校主題教育活動相結合,在主題教育活動中融入影視教育環節,在觀影中促進學生個性發展,培養學生自立、安全、勞動技能、自律、勇敢、守規則、珍愛生命、自信、尊嚴、愛、成長等品格。例如,在六年級設立畢業課程,在課程中以陪養學生成長為發展目標,在活動中增強自我探索能力,探索內心真正的追求;感受自我內在的愿望和追求,學會感恩和奉獻。

三是賞析課。每月組織一次集體觀影活動,每周上一節電影欣賞課。集體觀影前,教師要學生進行影片的主題、背景知識、相關領域的介紹和觀影要求等方面的引導。電影賞析課上,學生在教師的帶領下,將觀影后生成的主觀印象,通過思考、討論,再經過評價、反思和呈現作品等形式拓展相關知識。學校在電影賞析過程中培養學生的創新精神主要體現在想象、機智、善思、協作、探究、堅毅、審美、文化理解和創意等品格的養成。

我校對于電影課程的開設和實施提出了具體要求:一是合理選擇影片,教師既要考慮學生的興趣,更要考慮影片的內容是否適宜;二是做好觀影前的準備工作,要讓學生帶著明確的任務去觀影,使影視教學發揮應有的教育作用;三是選擇恰當的播放方式,教師根據不同的教學目的選擇不同的播放方法。比如,可以選擇片段或全片播放。影視學習作為課程實施的一種方式,要避免長篇大論,力求短而精、小而美。

二、開展豐富多彩的影視教育活動

2018年,學校開展了“我的校園故事”微電影故事征集活動,3至6年級學生全員參與。在班級評選的基礎上,推選出若干篇優秀故事,再經全校學生投票評選出5篇優秀故事,并將其改編成電影劇本,由學校微電影社團拍攝成微電影,參加海淀區微電影節評選。我校在海淀區劇本和微電影兩個環節評比中取得4個一等獎、6個二等獎的好成績。

以研學的形式開展電影主題教育。2018年,前進小學組織了“絲路傳說”研學活動,開展對絲綢之路中驪靬文化、巴丹吉林沙漠、敦煌等的研學之旅。學生們用眼睛去發現自然和人文的美,用心去學習和體會絲路的景、歷史、地理以及中華文化的精髓。學生們分成小組拍攝“一帶一路”主題微電影,表達他們對一帶一路的認識。

校園微電影節是學校電影教育的主要展示舞臺。在微電影節上,學校集中展示一段時間內學生學習電影課程的成果,包括學生拍攝的微電影、在美術社團繪制的電影漫畫、動畫作品以及電影配音、電影歌曲演唱、課本劇展演成果等。

三、電影主題校園文化

“看世界”主題雕塑是我校校園文化的重要載體。該雕塑由北京電影學院著名教授設計并監制。雕塑的主體是一架數碼電影攝像機,攝像機的鏡頭對準的是學生校園活動的主要場所。通過該主題雕塑,學校旨在教育學生校園生活不僅是書本知識的學習,還要學會通過鏡頭去看世界,去感知生活中的美。

學校借助電影中充滿正能量的人物形象,營造班級電影文化。全校每個班級都選擇了一個電影形象作為班級形象標識,既凝聚班級,又集中展現班級的文化特質。

 

 

來源:教育部

(責任編輯:忠建豐)

 

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