學穗網

北京
咨詢熱線: 400-8088-915

當前位置:首頁 > 教育資訊 > 高校資訊 > 正文

“雙萬計劃”是“認證”一流還是“建設”一流

來源:高校資訊 發布時間:2019-04-11

大家都在關注: 空乘學校學費排名 高鐵乘務專業就業前景 學校開放日預約

4月9日,教育部下發《關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》(以下簡稱《通知》),決定全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0,啟動一流本科專業建設“雙萬計劃”。《通知》要求,2019-2021年,建設10000個左右國家級一流本科專業點和10000個左右省級一流本科專業點。此次計劃將面向各類高校,面向全部專業,在不同類型的普通本科高校建設一流本科專業,鼓勵分類發展、特色發展,并且覆蓋全部92個本科專業類,分年度開展一流本科專業點建設。

據報道,此次國家級一流本科專業建設工作將分三年完成。每年3月啟動,經高校網上報送、教育主管部門或高校提交匯總材料、高等學校教學指導委員會提出推薦意見等,確定建設點名單,當年10月公布結果。

按照這樣的建設安排,萬個國家級一流本科專業點和萬個省級一流本科專業點,在三年內將建設出來。而這樣的建設,可能重點不在于建設,而在于“認定”一流本科,而如果把建設變為“認定”,那“萬雙計劃”對提高大學本科專業質量的促進意義將有限,本科院校積極投身“雙萬計劃”,會爭“一流”之名,而非認真辦出專業特色。提高我國大學辦學質量,應該減少急功近利和追名逐利,建設一流專業,要落實和擴大學校的專業自主權,同時推進獨立的專業評價和社會評價。

《通知》指出,“雙萬計劃”按照“兩步走”實施原則,報送的專業第一步被確定為國家級一流本科專業建設點;教育部組織開展專業認證,通過后再確定為國家級一流本科專業。這傳遞的信息是,“雙萬計劃”的國家級一流本科專業,是由“專業認證”確定的(省級一流本科則是按照建設總量不超過本行政區域內本科專業布點總數的20%,由省級教育部門確定)。這存在兩大問題,其一,“雙萬計劃”的重點是什么?給人的感覺是重在“認證”一流,即對大學本科專業實行“一流”認證;其二,由教育部門組織的專業認證,是獨立的“專業認證”嗎?一流的標準是什么?

前不久,中國計算機協會宣布退出中國工程教育專業認證協會,認為號稱獨立的“專業認證”并不獨立,而在2018年,教育部曾發布消息稱,截至2017年底,教育部高等教育教學評估中心和中國工程教育專業認證協會共認證了全國198所高校的846個工科專業,這些專業的質量進入全球工程教育的“第一方陣”。可以說,中國計算機協會的退出,給工程教育專業認證的獨立性蒙上陰影。假如專業認證不獨立,那么,認證就可能用于服務于行政辦教育的政績——你看,我國已有這么多專業是一流專業。如此,一流專業建設就可能變異為形象工程與政績工程。

辦好專業,政府教育部門的重要職責,一是放權給學校,落實和擴大學校辦學自主權,讓學校有權結合本身的辦學定位和辦學條件,自主設置專業,這是辦出特色的關鍵所在。二是為學校辦特色專業提供政策支持和信息服務,即發布國家對專業人才的需求,各高校專業教育信息,制訂對培養國家急需行業、專業人才的支持政策,等等,以此引導高校科學設置專業。而具體一校的專業辦得如何,這不應該由教育部門來主導認證、評價,應由獨立的專業認證機構進行認證,并把選擇權和評價權交給受教育者。

由教育行政部門主導一流專業建設、認證,從根本上說,還是采用傳統的“管辦評一體化”的思路,政府教育部門既是管理者,又是辦學者,還是評價者。由于評價關系到自身管理和辦學的水平和政績,因此,評價很難堅持質量標準,對具體專業質量進行客觀評價,而會放松標準。像“雙萬計劃”實施后,我國很快就有萬個國家級一流本科專業點和萬個省級一流本科專業點,這毫無疑問會成為高等教育的建設成就,以及學校新的宣傳點,列進“雙萬計劃”的專業,也就有了新的“一流”身份。

但這樣的“一流”專業,社會認可嗎?對于我國高等教育的人才培養質量,我國社會并不滿意,不少大學有大量“水課”,以及舉辦了“沒有良心”的專業,因此,就是推進“雙萬計劃”,也應該是立足建設,而不是立足認證“一流”,要認證“一流”,必須堅持一流的標準,沒有達到就不能認證,而不能追求認證的數量,把不是一流的也認證為一流,這就把建設變為認證,說一流就是一流了。

聲明:本文來源于騰訊教育,如有侵權,請及時聯系管理員刪除。

 

相關文章

關注官方微信二維碼

平特一肖公式规律