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回歸課堂,打造職業教育“金課”

來源:職教專題 發布時間:2019-04-04

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“全部教室實現全時段視頻監控,手機端、電腦端實現實時登錄,身份證信息驗證等技術手段均已落地。”近日,在省教育廳分類考試招生工作調研會上,山東交通職業學院院長王心介紹。

新學期開始,學校200間教室的全時段視頻系統全部投入使用,隨之而來的是課堂教學中的新氣象。“過去課堂教學秩序的管理是難點,完全依靠授課教師,一定程度上影響教學過程,占用教學時間,影響到教學設計的實施。”管理信息學院系主任王磊說。2016年該系在部分合堂教室進行了視頻系統試點,伴隨著學生課堂表現評價、課堂教學效果評估、教學過程評價等一系列的配套反饋機制,課堂教學質量顯著提升。

“剛開始確實不適應,感覺每堂課都是公開課,再熟悉的課都要根據班級特點,重新設計教學過程,推敲每個教學環節。班與班不同,授課細節就有變化,確實有壓力,面對一系列的反饋確實有點懵了。”管理信息學院教師黃靜說,可也是源于這種“壓力”,2018年,黃靜老師所在團隊獲得了2018全國職業院校教學能力比賽二等獎。

“視頻系統抓的是標,要打造‘金課’,關鍵還要治本。”王心說,2018年,學校發起了一場“決戰課堂,決勝優質”的攻堅戰,全院領導帶頭,100余名中層以上干部深入課堂一線,推門聽課,“不打招呼,不帶陪同,真奔課堂”,形成每月教學工作動態,分析研判教學過程,實施教學過程診改。同時,全面取消畢業清考,主干核心課程實現教考分離,真正將學生的注意力“回歸課堂”。“現在,考試靠‘突擊’,基本不可能了,不注意平時學習的積累,‘掛科’變得很現實。”大二的一位學生說。

“回歸課堂”的不僅僅是學生,新的變革也為深耕課堂一線的教師打開了通道。“這次職稱崗位競聘,一線教師可以選擇‘教學型’和‘教學科研型’兩個類別,實施側重點不同的聘期任務。”學校人事處處長商靈默對新一輪的教師職場崗位評聘制度進行了解讀。

“回歸課堂”參與的不僅僅是學校師生,校企合作、校軍合作共建課程逐漸覆蓋到主干課程。“近兩年伴隨產業升級和技術改進,在技術技能人才需求旺盛的同時,對技術技能的要求也在不斷升級。”欒學良既是廣濰集團的技術專家,同時也是該校車輛工程系聘任的“產業教授”。企業“工匠”的參與,讓課堂教學目標同企業需求貼合得更緊,教學實踐過程同企業生產實際結合得更密,學生的職業能力條件也更硬了起來。

優質不優質,關鍵看人才培養質量,而人才培養質量的高低,關鍵看課堂教學是不是“真教實學”。山東交通職業學院“決戰課堂,決勝優質”,提高課堂教學成色,打造更多“金課”,向課堂教學要實效,吹響了“工作落實年”的號角。

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