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濟寧:深化職業教育改革 培養更多的“大國工匠”

來源:職教專題 發布時間:2019-05-20

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近日,我市組織收看全國深化職業教育改革電視電話會議。會議不僅明確了職業教育在我國教育體系中的重要地位,也為我國職業教育指明了未來的發展方向。職業教育對于國家發展極為重要。職業教育發展得好,能提供更多樣化的成長成才路徑,有效分流高考升學的壓力,為深化教育改革創造更好的條件。世界經濟的競爭,很大程度上是科學技術和制造業的競爭,這種競爭不僅需要一流的管理人才和研究人才,也需要一流的能工巧匠。推進中國制造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、制造大國向制造強國轉變,必須建設一支高素質的產業工人隊伍,培養更多的“大國工匠”。

 

培養更多的“大國工匠”,要支持企業和社會力量興辦職業教育。由企業來辦職業教育的最大優勢,是教育與生產實踐能夠更緊密地結合。招生即招工,這些學生中的大部分人都會成為企業未來的員工,企業對他們的培養會非常用心。事實上,我國職業教育中的相當一部分曾經就是由行業和企業來辦的。改革開放后,為減少國有企業辦社會的負擔,把大部分的職業教育院校劃歸給了教育部門。其結果是,減輕了一部分企業的負擔,但又造成了職教學歷化、與生產脫節的弊病。支持企業和社會力量興辦職業教育,也與教育部最近推出的職教改革方向相一致。

 

培養更多的“大國工匠”,要積極穩妥推進中高職人才培養銜接。完善專業課程銜接體系。注重中高職在培養規格、課程設置、工學比例、教學內容、教學方式方法、教學資源配置上的銜接。拓寬技術技能人才終身學習通道。建立學分積累與轉換制度,推進學習成果互認,促進工作實踐、在職培訓和學歷教育互通互轉。一談到職業教育,人們往往想到的是職校的在校學生。殊不知,職業教育最大的市場是在校外。我國僅進城的農民工就有2.8億人,出于各種原因,他們在初中畢業甚至小學畢業后就進入了城市打工市場。現在我國產業工人的主力軍都是農民工。他們的技能水平、文化素質,直接影響到我國產業發展的水平。因此,亟須提高他們的職業技能,培養大批懷有一技之長的勞動者,讓千千萬萬擁有較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍,使“中國制造”更多走向“優質制造”“精品制造”,使中國服務塑造新優勢、邁上新臺階。

 

培養更多的“大國工匠”,更要落實立德樹人根本任務。要堅持把德育放在首位,大力加強社會主義核心價值觀教育,建設學生真心喜愛、終身受益的德育和思想政治理論課程。加強文化基礎教育,注重學生文化素質、科學素養、綜合職業能力和可持續發展能力培養,要把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系,積極探索有效的方式和途徑,形成常態化、長效化的職業精神培育機制。

 

這次全國深化職業教育改革電視電話會議是中央深化職業教育改革的重大制度設計,是推動職業教育基本實現現代化的關鍵舉措。職業教育工作者應抓住這個發展機遇期,要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,認真貫徹黨中央、國務院決策部署,瞄準市場需求和推動中國制造、中國服務邁向中高端,進一步改革完善職業教育制度體系,積極鼓勵企業和社會力量興辦職業教育,補上突出短板,推動產教融合,著力培育發展一批高水平職業院校和品牌專業,加快培養國家發展急需的各類技術技能人才,完善人才評價激勵機制,持續推進職業技能提升行動,讓更多有志青年成長為能工巧匠,在創造社會財富中實現人生價值,為經濟社會持續健康發展提供更好的人力人才資源保障。

 

 

?來源:濟寧日報

 

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